Dans une tribune publiée le 23 octobre 2026 dans Le Monde, plus de 600 médecins et professionnels paramédicaux demandent que chaque collégien et lycéen puisse apprendre et pratiquer les gestes qui sauvent. Une mobilisation qui relance le débat sur la place du secourisme dans l’enseignement scolaire.

Un appel collectif pour former les jeunes aux premiers secours

Savoir reconnaître un arrêt cardiaque, alerter les secours, pratiquer un massage cardiaque ou utiliser un défibrillateur : ces gestes peuvent jouer un rôle décisif dans les premières minutes d’une urgence.

C’est autour de cet enjeu que plus de 600 professionnels de santé ont signé une tribune publiée dans Le Monde le 23 octobre 2026, intitulée « Savoir sauver une vie devrait être un acquis de la scolarité ».

Parmi les premiers signataires figurent notamment Hélène Eltchaninoff, présidente de la Société française de cardiologie, et Gérard Helft, président de la Fédération française de cardiologie.

Leur demande est claire : faire en sorte que chaque élève quitte le système scolaire en ayant réellement appris et pratiqué les gestes essentiels face à un arrêt cardiaque.

L’association ARLoD (Association pour le recensement et la localisation des défibrillateurs), qui a également signé cette tribune, l’a relayée le 26 octobre 2026.

Un enseignement déjà prévu par les textes

L’apprentissage des premiers secours n’est pourtant pas une idée nouvelle dans l’Éducation nationale.

L’article L.312-13-1 du Code de l’éducation prévoit que les élèves bénéficient, au cours de leur scolarité obligatoire, d’un apprentissage des techniques de premiers secours, comprenant notamment une sensibilisation à la lutte contre l’arrêt cardiaque dès l’entrée dans le second degré.

Le ministère de l’Éducation nationale prévoit un parcours progressif.

À l’école maternelle et élémentaire, le dispositif « Apprendre à porter secours » permet de découvrir les comportements adaptés face à différentes situations d’urgence.

Au collège et au lycée, les élèves peuvent bénéficier d’une sensibilisation aux gestes qui sauvent, d’une durée de deux heures, ou d’une formation plus complète aux premiers secours citoyens (PSC).

Certaines formations professionnelles proposent également un enseignement de sauveteur secouriste du travail (SST).

Sur le papier, le dispositif existe donc déjà. Mais les signataires de la tribune soulignent que sa mise en œuvre effective reste insuffisamment systématique.

Pourquoi les professionnels de santé demandent-ils d’aller plus loin ?

Selon les signataires, l’une des principales difficultés réside dans le nombre insuffisant de personnels capables d’assurer ces formations dans les établissements scolaires.

Pour y remédier, ils proposent notamment d’intégrer une qualification permettant d’enseigner les gestes qui sauvent à la formation initiale des professeurs d’éducation physique et sportive (EPS) et des infirmiers scolaires.

Les personnels déjà en exercice pourraient, quant à eux, bénéficier progressivement d’une formation complémentaire.

Cette organisation permettrait aux établissements de disposer de formateurs en interne, sans dépendre exclusivement de l’intervention ponctuelle d’organismes extérieurs.

Les signataires insistent également sur la nécessité de mettre à disposition du matériel pédagogique adapté : mannequins de réanimation, défibrillateurs d’entraînement et équipements permettant aux élèves de pratiquer.

Ces matériels pourraient être mutualisés entre plusieurs établissements d’un même secteur.

Apprendre les gestes ne suffit pas : il faut les pratiquer

L’un des points importants de cette mobilisation concerne la différence entre connaître les gestes de secours et être capable de les réaliser.

Une présentation théorique peut permettre de comprendre les étapes d’une intervention. Mais la pratique aide à acquérir des réflexes et à mieux appréhender les gestes à effectuer.

Face à un arrêt cardiaque, le premier témoin joue un rôle essentiel.

Reconnaître l’absence de respiration normale, appeler immédiatement les secours, commencer un massage cardiaque et utiliser un défibrillateur dès qu’il est disponible constituent les principales étapes de l’intervention.

Les signataires rappellent que la rapidité de cette réaction peut influencer les chances de survie.

Ils citent notamment des données issues du registre francilien des arrêts cardiaques survenus lors d’activités sportives, montrant une amélioration importante de la survie entre 2005 et 2018, parallèlement à une progression des gestes de réanimation réalisés par les témoins et de l’utilisation des défibrillateurs.

Ces résultats concernent toutefois un contexte particulier, celui des arrêts cardiaques liés à une activité sportive. Ils ne peuvent pas être directement généralisés à l’ensemble des arrêts cardiaques survenant dans la population.

Une mobilisation qui dépasse les frontières françaises

Cette initiative s’inscrit également dans une réflexion européenne sur la diffusion des gestes de premiers secours.

Le 16 septembre 2026, le Parlement européen a adopté une résolution appelant notamment à développer l’apprentissage de la réanimation cardiopulmonaire dans les établissements scolaires et les milieux professionnels, ainsi qu’à améliorer l’accessibilité des défibrillateurs.

Cette résolution constitue une orientation politique et non une nouvelle obligation directement applicable à tous les établissements scolaires français.

Elle témoigne néanmoins d’une préoccupation partagée : renforcer la capacité des citoyens à intervenir avant l’arrivée des secours professionnels.

Former toute une génération : un enjeu de santé publique

L’intérêt de l’école est de pouvoir toucher progressivement l’ensemble d’une génération, indépendamment de son environnement familial ou de son lieu de résidence.

Pour les auteurs de la tribune, l’objectif n’est pas seulement de multiplier les séances de sensibilisation, mais de garantir un apprentissage concret et accessible à tous.

La question reste donc celle des moyens nécessaires : disponibilité des formateurs, organisation des séances, équipements pédagogiques et régularité des exercices.

À travers cet appel, les professionnels de santé invitent à considérer les gestes qui sauvent comme une compétence citoyenne essentielle, au même titre que d’autres apprentissages fondamentaux.

Reste désormais à savoir quelles suites institutionnelles seront données à cette mobilisation.